第1160章:文化人真的太会玩了!(1/2)

作品:《别叫我歌神

其实,这次谷小白是帮别人背锅了,听歌还要先朗读课文这种事,还真和谷小白关系不大,这件事完全是州鸠乐队的其他成员搞出来的。

谁让州鸠乐队的成员,除了谷小白之外,全是教授呢?

当老师时间久了,他们总是试图教给别人点什么。

传道授业解惑,这已经是他们的本能了。

唱歌的时候也不例外。

什么?歌都听了,怎么能不顺便学点知识呢?

知识都学了,作业也留一下吧。

作业做了快点收上来,快,交作业交作业!

课代表呢?

收作业了!

《歌·舞·诗》这张专辑里,所有的歌词,都来自于古代的名篇,词句优美简练,还有许多生僻字。

是一篇不错的小课文,有难点也有代表性。

而更贴心的是,为了方便粉丝们做作业,他们还将这些歌词,翻译成了多国的语言。

小音乐咖啡馆里,高志根犹豫了一下,终于还是点下了“做任务”的按钮。

既然要体验,就要体验全套。

看看这些家伙到底怎么玩的!

点开之后,页面上就弹出了中韩双语对照的《燕燕》歌词,下面还出现了一个麦克风的标志。

并有“按下麦克风开始录音”字样。

高志根真的不想读《燕燕》,这可是谷小白新专辑的歌词!

感情上实在是过不去!

“谁来?”高志根看向了身边其他人。

大家你看我我看你,你推我我推你,表情像是小时候在课堂上被老师点名回答问题一样。

终于,还是2的社长裴飞娜看不过去了,道:“我来吧。”

裴飞娜也是艺人出身,曾经是一名主持人,虽然已经四十多岁了,却是嗓音迷人。

可惜,她读的也磕磕绊绊的。

这样一篇古诗,即便是翻译成韩文,也并不容易,第一次读的裴飞娜有些磕绊。

读完之后,音频自动提交,页面上又有小圆圈出来转悠了一圈,几秒钟之后,一个分数自动弹了出来。

“恭喜您,得到了83的超高分数,超过了世界上67%的人!”

啥?

才超过了世界上67%的人?

你莫不是在骗我?!

“想要提升分数吗?”对话框又弹了出来:“进入练习模式!”

高志根刚想说就这样就行,那边裴飞娜已经进入练习模式了。

高志根:“……”

你怎么还和一个系统杠上了?

“咦?”点开了练习模式之后,裴飞娜发现页面上的字样颜色改变了。

刚才她磕绊、读错的地方,都被自动标红,旁边还出现了简短的分析,提出了改进的建议。

裴飞娜像是发现了新大陆一样:“哎?这东西不是闹着玩的?”

她提交了一份录音,并不是简单的对比,而是真的经过了分析?

她仔细看了一眼,就发现在页面的底部,有一行小字:

“oered by 谷小白实验室。”

后面还有一组小字:“自然语义分析模型由谷小白实验室声学音频实验室自然语义分析小组研发”。

哎?还能这么玩?!

旁边,高志根简直都无力吐槽了:“他们这是在利用谷小白的粉丝,帮他们训练语义模型吧!这也太过分了!”

曾经建立过自己的音频网站,高志根当初就接触过这些东西,一眼就看穿了真相,恨不得立刻就要跳起来,对谷小白口诛笔伐。

但是,那边裴飞娜似乎已经玩上瘾了。

或许,身为主持人的骄傲,不允许她轻易服输。

“您已经得到了99分,超过了世界上99.9%的对手,是否想要进一步提升分数,学习汉语发音,可获得十倍积分……”

看裴飞娜真的要去学习汉语发音,高志根气得大叫起来:“别玩了!”

我们只是做个试验,不是真的要帮谷小白助力啊喂!

别玩上瘾了!

高志根这一叫,裴飞娜吓了一跳,手指一抖,点到了旁边的帮助。

然后又有一个页面弹了出来:

“是否已经不满足于仅仅是朗诵,希望对《燕燕》有更深的了解?”

下方,有《燕燕》的详细解释等内容。

翻到底部,还有有几篇中韩双语的论文:

“《〈邶风·燕燕〉探源及其对‘离别诗’的影响和其文化意义研究》作者:尹松兰(东原大学文学院教授、古文学研究院特聘研究员、州鸠乐队贝斯手)”

“《燕子在中国历史上的文化符号变迁及在考古断代中的辅助作用》作者:赵兴盛(东原大学历史学院教授、州鸠乐队键盘手)”

“《几种常见雀形目燕科生物的飞行空气动力学研究》作者:谷小白(州鸠乐
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