语文课上，康艺博老师正在为学生讲解文学常识。

“……《孟子》一书为孟子晚年与弟子方章等共同撰写而成，详细地记载了孟子与各国诸侯或学者的论辩之辞。全文共七章。

孟子的散文气势雄浑，逻辑严密，笔带锋芒，善于采用‘欲擒故纵，引君入毂’的论辩手法。

既雄辩滔滔，又从容不迫，尤长于譬喻，用形象化的语言，说明复杂的道理，其散文对后世韩愈、苏轼等散文家影响很大……”

康老师锐利的眸子接触到王小宝和叶知秋时顿时严厉起来。

“王小宝，叶知秋——”

康艺博表示很郁闷，他的课堂上无论什么时候总有两个人趴着听课。

以前是王小宝和冷丝雨；

现在冷丝雨是立起来了，叶知秋却趴下去了。

王小宝和前任校花叶知秋在同桌掐手臂的友情提示下懵懂站起身，揉了揉惺忪的睡眼。

“康老师，您叫我？”王小宝问。

“您叫我，康老师？”叶知秋问。

“王小宝，你向我们介绍一下孟子。”康艺博抑制住内心的怒火，维持着教师应有的风度。

“是不是春秋时期的一个狠角色？”王小宝反问。

康艺博追问，“孟子又不是老子，孟子是春秋时期的吗？”

王小宝心想，一个堂堂人类灵魂的工程师怎么能在课堂上骂人呢，但转念一想，一日为师，终生为父，他充当一下自己的“老子”也未尝不可。

就怕王大龙有意见。

“不是春秋时期的人，难道是战国时期的人？”王小宝的答案很有特色，很多时候会不由自主地变成疑问句或者反问句。

“王小宝站着听课，”康艺博放开那位体育考生，转向一位艺术考生叶知秋，“叶知秋同学，你来说说看，我们过去学过孟子的哪些文章？”

叶知秋思索片刻说道：“《鱼，我所欲也》，还有，还有……”

柳星低声提醒叶知秋，“还有《得道者多助，失道者寡助》、《齐桓晋文之事》。”

叶知秋咳了两声，“还有《得道者多助，失道者寡助》、《齐桓晋文之事》。”

“回答得不错，上课请集中注意力听课，你坐下。”

叶知秋感激地望向柳星，瞬间消弥了对柳星抢自己风头的无限恨意。

康艺博继续讲课：

“今天我们学习的这篇文章《寡人之于国也》选自《孟子梁惠王上》。

战国时期，王室式微，诸侯纷争。争夺人力成为各诸侯国统治者的当务之急。

本文围绕‘民不加多’和如何使‘民加多’的问题展开论述，阐述了孟子的‘王道’思想和施行‘王道’的根本措施，体现了孟子‘以民为本’的治国理念，并在一定程度上揭露了战国时期贫富不均和阶级对立严重的问题……

这一课是高频考点，经常考它的艺术手法——类比论证……”

接下来，康艺博对课文进行了解析，事后对课文进行了总结，然后让学生们背诵课文。

一听背诵课文，丝雨就摸出数学题册出来做题，被康艺博抓个现行。

“冷丝雨，你站起来！”康艺博声量一下子高了很多，把全班学生吓了一跳，夏鹏飞更是用担心的眼神看向丝雨。

丝雨慢腾腾地站起来，两眼正视康艺博，“老师，什么事？”

“我让你们背诵课文，你却做数学作业，你是什么意思？”康艺博火星子直冒。

丝雨轻描淡写地说：“课文我已经背好了，我想利用大家背课文的时间做点数学作业，不可以吗？”

冷丝雨的话音一落，全班哗然。

“怎么可能？”柳星第一个就表示不服，最先背完课文的只能是学霸才对，怎么会是一个高二名人榜也上不了的无名英雄？

夏鹏飞上课之前就看见丝雨在背课文，甚至吃着巧克力时还没放开课文，夏鹏飞完全相信丝雨有这个实力。

“不信，让她背一背就知道真假了。”夏鹏飞淡然开口。他心里想，咱们家丝雨就是璞玉浑金，一经仔细雕琢打造，必会散发出夺目的光彩来。

“你说你已经背好了，那你就为我们背诵一下。”康艺博面色和语气都缓和下来。

“梁惠王曰：‘寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？’……

……王无罪岁，斯天下之民至焉。’”

冷丝雨一开口，就跟噼噼啪啪炒豌豆似地清晰、流畅、准确地背完了全文。<
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